王同學作品集做了環保和商業結合的主題，還有一個是智慧城市配套的物聯網系統，還有UI，編程，音樂類的項目。“給了我及時的反饋，比如排版，還有內容邏輯上給了我很多建議。”
學習故事
王同學在報名美行之前，對于英國的服務設計的體系和教學風格的了解不多。從試聽課的過程中，我了解到她本科所學到的東西欠缺一些學科與學科之間的關聯性。由于她從報名到遞交申請的時間只有4多月，我們達成共識是：從本科作業中選取項目主題，以調整或沿用現有材料進行項目創作。
為了幫助學生樹立起個人對服務設計的熱情和對專業方法體系的認識，上課過程中，我完全以英國導師制的Tutorial的方式進行授課，結合學生個人的特色以及提供相對應的案例材料，讓學生預先知道設計中可能遇到的障礙與困難，但要有信心和決心去克服。與預期相符的是，通過創作過程，王同學在制作RCA需要的視頻文件以及UAL的學習計劃時，融入了很多個人的感悟，讓她的申請材料帶有“人”的味道，可以說是一種對服務設計的表白吧。
老師點評
不得不說，王同學的思維發散性挺強，上課時候的互動程度很高，在做課后作業的時間里，也能時不時做一下總結。這樣的好處就是，上課的1個小時利用率比較高。再加上，她有海外學習、實習的經歷，對于設計的“商業化”方面有一定的認識，不容易出現主觀臆斷的情況。時間管理方面還是要讓老師省點心吧，好幾次改課以及臨時辦理其他申請材料時耽誤項目，讓老師捏了好幾把汗，還好RCA有第二批申請的機會。在等待offer期間，老師也成了心理輔導師。
