個人背景
宣同學(xué)本科就讀于清華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)。在本科學(xué)習(xí)期間，她主要專注于如何批判性地將當(dāng)代藝術(shù)應(yīng)用于當(dāng)代社會。四歲就開始學(xué)畫畫。隨著對藝術(shù)領(lǐng)域的深入研究，她對繪畫的興趣不斷增強。她覺得這是一個不斷自我發(fā)現(xiàn)的過程，自己的個性在這個過程中逐漸形成，她學(xué)會了用自己的視覺語言來表達(dá)想法。
選擇插畫設(shè)計留學(xué)
宣同學(xué)選擇在國外進一步的深造，主要是想探討沉浸式表演和哲學(xué)思想在插畫實踐中的應(yīng)用。國外的院校普遍提倡通過視覺語言來進行思想交流，在這樣獨特的跨學(xué)科環(huán)境下，她認(rèn)為自己可以獲得更多的實踐技能。她想在學(xué)習(xí)使用國外尖端設(shè)備的同時，實現(xiàn)新舊媒體之間的有機融合，進而真正地從技術(shù)層面上為自己的職業(yè)生涯鋪平道路。宣同學(xué)希望未來能夠利用國外院校的資源與藝術(shù)界、商界或非營利組織的聯(lián)系，來深化和拓展自己的插畫實踐。
宣同學(xué)有很多獨到的創(chuàng)意。另外，她是一個真誠天真的女孩，她喜歡在交流中直接表達(dá)自己的真情實感，這在創(chuàng)作中具有重要意義。宣同學(xué)的紀(jì)律性很強，持之以恒，能通過日常的練習(xí)和反思，不斷地提高自己的繪畫水平。她逐漸放棄了以往考試中的程式化創(chuàng)作技巧，努力在藝術(shù)創(chuàng)作中重新獲得心理感知和自我意識。
項目1：我要長大嗎？
對于一些人來說，成長意味著要承擔(dān)更多的責(zé)任。有些人長大后會經(jīng)歷更多的辛苦；有些人長大后意味著自由；但對于宣同學(xué)來說（可能有一些人和她有相同的想法），成長意味著面對現(xiàn)實社會中人性的貪婪和丑陋，一些自己之前不敢面對的殘酷事實。
宣同學(xué)：“對我來說，我一直逃避面對，因為我更愿意相信這個世界上所有的人和事都是美好的。”宣同學(xué)選擇了她最難以面對的四個真實而可怕的社會現(xiàn)象：性侵犯、虐待動物、學(xué)校暴力、戰(zhàn)爭，作為這個項目的描述。在色彩的運用上，畫面中每一個故事的分布都以黑色的節(jié)奏為主導(dǎo)；社會現(xiàn)實以拼貼的形式拼湊在構(gòu)圖上；半透明布的運用是為了突出“糾結(jié)”的意義。
