游戲已經不再只是娛樂的代名詞，它不僅被列入了世界電子體育項目，而且市場對從事有關于游戲行業的年輕人需求量也越來越大。因此動漫動畫、游戲設計等專業也越來越受到大家的歡迎和喜愛。

為了在游戲設計方面進行更多的探索，姚同學堅信自己有必要去美國學習深造，因為美國具備先進的游戲產業和完善的游戲設計專業教育體系，更有利于未來的職業發展。今天跟隨小美一起來看看，學霸小哥哥的申請之路吧~

錄取院校

南加州大學

卡內基梅隆大學

加州大學圣克魯茲大學

錄取專業

游戲設計研究生

錄取背景

山東大學數字媒體技術本科

GPA：4.02/5.0

南加州大學和卡內基梅隆大學除了在《The Best Schools》2020年#視頻游戲設計#最佳學校排名中位列全美第1第2，在《Academy of Art University》美國游戲設計學校和學院TOP 50中也位列第1及第4。

兩所院校的#游戲設計#優秀在什么地方？有哪些游戲設計相關專業可以選擇呢？

| 南加州大學

南加州大學（USC）通過下屬的幾所學院為未來的游戲設計師們提供課程，包括Viterbi工程學院和電影藝術學院等。

通過電影藝術學院的互動媒體與游戲系和Viterbi工程學院計算機科學系，學生可以攻讀游戲設計和開發四個學位課程：互動媒體與游戲文學學士、計算機科學學士學位（重點在于游戲）、互動媒體與游戲美術碩士和計算機科學理學碩士（重點在于游戲）。

USC課程將藝術、設計、工程與嚴格的動手實踐指導結合在一起。所有游戲學生跨學科和學位共同工作。以游戲課程為重點的計算機科學學士學位為學生提供了堅實的計算機科學基礎和游戲發展的跨學科背景。課程涵蓋視頻游戲編程、計算機動畫、游戲和互動的視覺設計、游戲引擎編程和游戲設計等主題。

交互式媒體的MFA是一個為期3年的強化課程，它讓學生成為互動娛樂和游戲領域不斷發展的創新者和創造性思維領袖。該程序利用游戲設計、批判性研究、編劇、聲音制作、動畫和批判性研究的資源，匯集了這些資源。

學生可以完成一系列在游戲設計、游戲動畫、游戲企業家精神、游戲音頻、游戲用戶研究、教育娛樂、視頻游戲編程和3D計算機建模和圖形等領域的學習。

| 卡內基梅隆大學

卡內基梅隆大學的綜合設計、藝術和技術（IDeATe）網絡將整個大學的優勢連接在一起，以推進研究、教育和創意實踐。該網絡支持八個相互關聯的本科集中領域，包括游戲設計、動畫和特效、媒體設計和物理計算。

學位課程包括計算機科學和藝術學士學位，專注于游戲設計。游戲設計程序結合了技巧和理論，如戲劇性的敘事和人物發展、編程和引擎開發、特效和性能捕獲、視覺和聲音合成、界面和交互架構開發、游戲評估和重新設計等領域。

學生必須完成門戶課程和四個課程從協作和支持課程選項，必須完成門戶課程和協作和支持性課程選項中的三門課程。藝術和人文專業的學生必須完成創意實踐計算課程，而工程/計算機科學的學生必須完成媒體綜合和分析課程。

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“一個喜歡幻想世界的白日夢者，也是一個試圖用程序構建世界的工程師。”

——姚同學

#選擇游戲設計

姚同學說，作為一個具有冒險精神的人，自己對冒險故事和科幻電影非常著迷，通過這些故事，他可以在腦海中描繪出一個充滿勇氣和英雄主義的宏大宇宙?！拔覐男【涂释麆撟鞒瞿艽騽觿e人的作品，直到對電子游戲產生了熱情，我發現電子游戲為玩家提供了一種通過閱讀或電影無法感受到的互動體驗?！?/p>

姚同學從小就開始玩電子游戲，對他來說，印象最深的是《星際爭霸》，他覺得它的情節發展非常吸引自己。不同種族之間的戰爭、背叛與正義，以及人物之間錯綜復雜的感情，這些都深深地吸引著自己，讓自己體會到了電子游戲的魅力。

因此，他夢想著用杰出的人物和難忘的故事創造自己的世界。電子游戲擁有無限的可能性，是一個完美的選擇，可以建立自己的世界，給玩家和觀眾帶來美妙的體驗。

#本科的學習經歷

姚同學說，他在山東大學數字媒體技術專業的本科學習，為他在計算機技術和游戲設計基礎知識方面奠定了堅實的基礎。四年學習中學習了編程，熟悉各種數據結構和算法，并學習了機器學習的前沿理論，從游戲設計、計算機游戲編程、計算機圖形學、故事板和視覺語言等課程中學習了有關游戲制作的知識，并學習了計算機游戲程序開發的各種圖形知識。

除此之外，姚同學自編自演了幾款游戲，還協助老師開發了HCI課程的教學平臺，目前已應用于新生的學習。對于大學的經歷，他說這使自己練地掌握了編程的應用，但“我認為程序是我創造世界的工具，在我想要創造一個具有個人藝術品格的世界的同時，我必須學習互動媒體設計的專業知識，并不斷積累實踐經驗?！?/p>

#抓住一切實踐機會

為了更好地為學習游戲設計做好準備，姚同學抓住每一個機會接觸更多關于游戲開發和游戲產業的知識。

# 實習經歷一

2018年夏天，姚同學去了一個游戲公司實習，負責測試和修改游戲，并對用戶體驗和推廣策略進行調查。他說，雖然大部分作品都是微不足道的，但它們也是游戲項目的重要組成部分。通過這次實習，姚同學了解了一個項目是如何在公司運作的，團隊成員是如何互相合作來改進游戲的。

# 實習經歷二

2019年7月，姚同學參加了在北京舉行的CiGA Game Jam游戲極限開發挑戰賽，期間他和他的團隊成員在48小時內共同設計了一款游戲。姚同學說，“我永遠不會忘記我和我的隊友們在街上閑逛的那一晚，突然被設計核心游戲的靈感所打動。然后我們研究了游戲的機制，設計并制作了3個關卡。當我們的演示在最后的演示中播放時，我們贏得了其他參與者的掌聲和游戲的三等獎?！?/p>

從這些實踐經驗中，他對游戲制作有了深刻的理解，包括設計、編程、藝術設計和音效，也意識到了合作在游戲設計中的意義。更重要的是，姚同學更堅定了自己在游戲設計方面的目標。

# 姚同學在深圳某游戲公司實習后，首席設計師這樣評價他

首先，他以堅實的學術基礎和邏輯思維給我留下了深刻的印象，實習生們在一開始接受培訓時，他就可以很快了解項目的背景信息，掌握游戲的重要設計思路。在設計方案之前，他對游戲做了分析，包括吸引人的優勢、目標用戶甚至不足之處，他能夠從分析的例子中得出推論，并將有用的信息應用到我們的項目中。從他的工作中，我可以看出，他不僅具備實踐能力，而且對游戲市場非常敏感，這對我們項目的進展起到了推動作用。

另外，他有很強的合作能力。在實習期間，他與其他同事保持著密切而有效的溝通，每次遇到問題，他都會積極地問別人。雖然每個實習生都在項目的不同方面工作，但他經常積極參與討論，對整個項目保持了解，幫助他更好地完成了設計。我也很欣賞他的思維和溝通能力，這對他將來的學習和事業都是有益的。

#在美行的學習

姚同學報名了美行思遠的游戲設計作品集課程輔導，作品集老師是有著豐富輔導經驗的趙老師。

趙老師

ZHAO

紐約電影學院 | 游戲策劃 | 碩士

趙老師主授游戲設計，擅長理論分析和實踐輔導，培養學生的設計思維和操作能力。從時間規劃，效率養成，項目整合等多個方面多維教學。

所帶學員offer均來自卡內基梅隆大學、南加州大學、加州大學圣克魯茲大學、芝加哥藝術學院、加州藝術學院、悉尼大學、莫納什大學、薩凡納藝術與設計學院、羅徹斯特理工大學、金斯頓大學等世界名校。

對于姚同學的整個學習過程

趙老師說：

“姚同學是個有良好計算機基礎的學生，每次上課講的內容都能當堂領會，課下也可以很好的自我發散思維，在項目初期就想到了很多有潛力的玩法機制。項目中期我給他設定的目標是make player engaged，讓他通過核心玩法打磨出更深層的玩家體驗設計的處理。并且他可以根據自己的思考角度來實現這些體驗設計的具體內容。

項目后期的目標是flow and creative thinking，如何讓玩家感受到設計者的傳達和思想，給玩家留下思考。他在這個階段根據課上敲定內容和課后學習資料的研究，塑造了個性化的puzzle&narrtive設計，讓作品集更上一個高度。”

文書老師陳老師說：

姚同學本科專業數媒和申請專業游戲設計是有差異的，但姚同學的在校成績非常優秀，也有項目經驗和實習經歷。在文書部分著重強調了姚同學在校所學知識中和游戲設計相關的部分，也強調了實習和游戲設計的參賽經歷，并將他個人在游戲設計方面的未來規劃明晰化。雖然申請的時候時間緊張，但是姚同學和我們很好地配合完成了所以提交的文書材料。

# 關于未來

姚同學說，研究生畢業后，想去一些知名游戲公司尋找實習機會，深入游戲行業，包括制作和開發，自己會不斷刷新游戲設計的最新發展以及其他形式的互動媒體。將來也希望通過努力建立自己的開發團隊，設計獨立游戲和發布其他藝術作品。

以上，就是姚同學案例分享的全部啦~

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