本期專訪導(dǎo)師：呂老師

我的教學(xué)理念是教學(xué)相長，對癥下藥，有效幫助學(xué)生提高，并最終拿到夢校offer。

呂老師

美行思遠視覺科系導(dǎo)師

?院校背景

東京造形大學(xué)

設(shè)計研究領(lǐng)域碩士

?教授專業(yè)

視覺傳達/信息媒體

?學(xué)員錄取院校

東京造形大學(xué)，武藏野美術(shù)大學(xué)，多摩美術(shù)大學(xué)，紐約視覺藝術(shù)學(xué)院，帕森斯藝術(shù)學(xué)院，倫敦藝術(shù)大學(xué)等。

從小開始學(xué)繪畫，

為日后的藝考、留學(xué)埋下種子！

在日本名校深造后，

將日本設(shè)計文化及上課方式帶回國，

在課堂中采用教學(xué)相長，

“對癥下藥”策略，

帶學(xué)員做出符合夢校要求作品集，

并將他們送進倫藝、帕森斯、武藏美等名校！

下面我們就一起進入本期專訪明星導(dǎo)師

呂老師的分享世界！

呂老師 X 小美

從小就開始學(xué)繪畫，之后的人生路上就基本一直與藝術(shù)相伴了，這可能是小時候種下的種子吧。

小美：您是如何走上藝術(shù)設(shè)計這條路的呢？

呂老師：

我從小就開始學(xué)繪畫，高中時決定參加藝考。我在高一時開始參加繪畫社團，高三在北京進行了集訓(xùn)。我一路基本都與繪畫相伴（除了初中因?qū)W業(yè)而放下繪畫外），這可能是小時候種下的種子，在選擇人生道路時開花了吧。

呂老師作品

幫學(xué)生申請到好的學(xué)校的時候，真的會有很強的成就感和自豪感。

小美：從設(shè)計師轉(zhuǎn)變到國際教育導(dǎo)師，最大的改變是什么？

呂老師：

最大的改變是從成就自己到成就學(xué)生吧：做設(shè)計師的時候，更多的是抱著提升自己，做出好的作品。作為導(dǎo)師，不僅需要不斷提升自己的專業(yè)能力，更要把所具備的能力傳送給學(xué)生，真正地幫助學(xué)生成長。

而幫學(xué)生都申請到好的學(xué)校的時候，真的會有很強的成就感和自豪感。

我的教學(xué)理念是教學(xué)相長，對癥下藥，有效幫助學(xué)生提高，并最終拿到夢校offer。

小美：您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

呂老師：

我的教學(xué)風(fēng)格也是在跟學(xué)生不斷交流和溝通中產(chǎn)生的，不是一蹴而就的。另外因為每個學(xué)生都有自己的個性，所以教學(xué)風(fēng)格也會隨著不同的學(xué)生而調(diào)整，這個不能一概而論。

我的教學(xué)理念是教學(xué)相長，對癥下藥，有效幫助學(xué)生提高，并最終拿到夢校offer。

小美：您認為作為一名設(shè)計師應(yīng)該具備什么能力？發(fā)展到一定階段，又該如何去提升自己呢？

呂老師：

作為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，我認為需要具備審美和判斷力、敏銳度、想象力，并需要不斷積累和練習(xí)，有追求完美主義的精神。

提升自己的方式其實就是永不滿足，學(xué)無止境，不斷吸收和積累才能不斷提升。

日本跟英美國家最大的區(qū)別在于，英美是考學(xué)校，而日本是考教授，需要更多地針對每個教授進行分析。

小美：留學(xué)期間，您所在院校的學(xué)習(xí)都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

呂老師：

比如我們有一門課就是會請不同專業(yè)的老師來上課，一個專業(yè)2-3次，所以跨學(xué)科性和通識性很強。教授們也會邀請一些其他學(xué)校的教授或者業(yè)界大佬來一起進行對談或者客座授課，非常有意思。

呂老師作品

小美：您覺得中外大學(xué)生的設(shè)計水平如何？中外學(xué)生各有哪些方面比較突出？

呂老師：

普遍來說，日本學(xué)生的整體設(shè)計水平肯定是高于國內(nèi)學(xué)生的，這得益于日本的教育理念和課程設(shè)置，包括教授給到的創(chuàng)作自由度等等。

中國學(xué)生普遍對自己本業(yè)的背景知識了解太少，過于局限在課本和學(xué)校教的知識，自我驅(qū)動性也比較差，對很多東西都是“知其然不知其所以然”，不善于挖掘深層的原因和知識。

小美：您所授的該專業(yè)都有哪些研究方向？ 不同國家的專業(yè)特點有什么不同？

呂老師：

情報設(shè)計的話，會分為兩種，一種更偏向于媒體藝術(shù)目的，偏向藝術(shù)表現(xiàn)，另外一個更偏向于實際應(yīng)用目的，偏向解決問題。視覺傳達的話，總體來說，有些教授傾向于傳統(tǒng)平面，但也有教授會嘗試做更多新媒介表現(xiàn)。

呂老師作品

日本跟英美國家最大的區(qū)別在于，英美是考學(xué)校，而日本是考教授，需要更多地針對每個教授進行分析。

轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，需要做到揚長避短，然后盡量選擇跟自己長處一致的方向或者是有交叉的教授。所以教授研究一定要認真做。

在技能挖掘和培養(yǎng)方面，我基本是針對學(xué)生夢校來進行針對性的補充，不建議學(xué)生撒大網(wǎng)式地學(xué)技能。

小美：學(xué)生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？是如何引導(dǎo)的呢？

呂老師：

學(xué)生的共性問題是普遍專業(yè)背景知識薄弱，部分學(xué)生自驅(qū)力差，較為拖延。

在教學(xué)中，我會要求學(xué)生每周上課進行藝術(shù)家調(diào)研和文獻綜述等補充背景知識，順便做教授研究，這可以有效補充學(xué)生對藝術(shù)知識的了解，提升學(xué)術(shù)能力，以及調(diào)研能力，幫助學(xué)生快速提升專業(yè)能力。

在技能挖掘和培養(yǎng)方面，我基本還是針對學(xué)生意向的院校和教授，進行針對性的補充，不建議學(xué)生撒大網(wǎng)式地學(xué)技能，不然在有限的時間內(nèi)會做很多無效功，收不到理想的結(jié)果。

小美： 對于同樣學(xué)習(xí)該專業(yè)的同學(xué)，您有什么建議嗎？

呂老師：

謙虛、熱愛、積累、練習(xí)。