本期專訪導(dǎo)師：張老師

設(shè)計(jì)不是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)的本質(zhì)是解決問題和表達(dá)，我希望學(xué)生能在項(xiàng)目里成為主導(dǎo)，表達(dá)所想，設(shè)計(jì)所愛。

Aimee Zhang

?院校背景

Istituto Secoli意大利卡羅世紀(jì)服裝學(xué)院

服裝制版 碩士  

?教授專業(yè)

服裝設(shè)計(jì)/服裝制版/配飾設(shè)計(jì)/時(shí)尚管理

?專業(yè)點(diǎn)評(píng)

意大利倫巴第大區(qū)認(rèn)證手縫西裝從業(yè)者;

2018年CCTV春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)主持人朱迅服裝組設(shè)計(jì)師；

2018保利慈善音樂會(huì)禮服設(shè)計(jì)師;

7PE&寶可夢(mèng)聯(lián)名系列設(shè)計(jì)師于2019年登上上海時(shí)裝周; 

AS AIMIZ時(shí)尚品牌設(shè)計(jì)主理人。

?教學(xué)點(diǎn)評(píng)

幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，建立設(shè)計(jì)邏輯，在以申請(qǐng)?jiān)盒槟康牡慕虒W(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)對(duì)不同設(shè)計(jì)主題的能力，豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)助力學(xué)生能在服裝及相關(guān)行業(yè)走的更遠(yuǎn)。

?所帶學(xué)生錄取院校

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、金史密斯藝術(shù)學(xué)院、衫野服飾大學(xué)、馬蘭歐尼服裝學(xué)院、米蘭新美術(shù)學(xué)院、博洛尼亞美術(shù)學(xué)院

在美行有這樣一位時(shí)尚導(dǎo)師，

她不僅為明星設(shè)計(jì)服裝，

作品亮相春晚、上海時(shí)裝周等平臺(tái)。

還憑借獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，

創(chuàng)建了個(gè)人時(shí)裝品牌！

與此同時(shí)，

她作為時(shí)尚教育導(dǎo)師，

將學(xué)員送進(jìn)倫藝/帕森斯/馬蘭歐尼等世界名校！

她的實(shí)力，

讓我們?nèi)滩蛔≈焙?/p>

“666”、“太哇塞”、“慕了”····

下面就一起來認(rèn)識(shí)下本期專訪明星導(dǎo)師張老師！

張老師 X 小美

學(xué)成歸來，不僅給明星做設(shè)計(jì)，作品登上時(shí)裝周，還創(chuàng)建自己的品牌，并擔(dān)任教育導(dǎo)師一職。

小美：您是如何走上服裝設(shè)計(jì)這條路的？

張老師：

小時(shí)候很喜歡畫同樣的小女孩，并給她們穿不一樣的衣服，繪畫作品碰巧被爸爸的同事夸了一下，我就在心里埋下了做服裝設(shè)計(jì)師的種子。在上大學(xué)選專業(yè)時(shí)沒猶豫，直接選了服裝設(shè)計(jì)。在大學(xué)期間，我一個(gè)在北京開西裝定制店的朋友，剛好只認(rèn)識(shí)我是學(xué)服裝設(shè)計(jì)的，于是就邀請(qǐng)我去參與經(jīng)營(yíng)。后來我對(duì)意大利傳統(tǒng)的手縫西裝產(chǎn)生興趣。

圖源：Istituto Secoli官網(wǎng)

期間，剛好了解到一個(gè)意大利“金剪刀”獎(jiǎng)的得主在Istituto Secoli教學(xué)，就沒多考慮申請(qǐng)了這個(gè)學(xué)校的制版與定制專業(yè)，最后如愿跟Paolo先生學(xué)習(xí)了手縫西裝，獲得了意大利手工業(yè)部認(rèn)證的從業(yè)資格，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也很有幸地選上了學(xué)校的大秀，我順利地在制版專業(yè)畢業(yè)。

一畢業(yè)我就去北京給一個(gè)明星造型師的品牌當(dāng)設(shè)計(jì)師，除了本身品牌的設(shè)計(jì)外，還有幸設(shè)計(jì)了2018年央視春晚主持人服裝組朱迅女士的春晚禮服并參與制作，和李云迪慈善音樂會(huì)的禮服設(shè)計(jì)和制作。

張老師2018年（朱迅）春晚禮服作品

之后又去廈門工作和創(chuàng)業(yè)，負(fù)責(zé)“MS LAN"“Ports”“Joyce”等的外包設(shè)計(jì)，2019年負(fù)責(zé)的“7-PE&寶可夢(mèng)”聯(lián)名設(shè)計(jì)項(xiàng)目登上上海時(shí)裝周。因?yàn)橥獍O(shè)計(jì)的邀請(qǐng)比較多，后來回到西安注冊(cè)了自己的設(shè)計(jì)師品牌“AS AIMIZ"。

張老師個(gè)人設(shè)計(jì)師品牌 AS AIMIZ

雖然目前因工作重心在教導(dǎo)學(xué)生上，還沒能讓自己的品牌發(fā)揚(yáng)光大，但作為服裝人誰(shuí)還沒有個(gè)以我之名，冠我之品牌的夢(mèng)想呢~~

我希望在做項(xiàng)目時(shí)學(xué)生能充分表達(dá)自己的看法，做真正熱愛和真正理解的方向，來展現(xiàn)自己。

小美：您是如何形成自己如今的教學(xué)風(fēng)格的？您的教學(xué)理念是什么?

張老師：

我更善于將復(fù)雜的項(xiàng)目拆分成模塊，從基礎(chǔ)一一教起，再進(jìn)入到項(xiàng)目中。我覺得做項(xiàng)目和作品集只是我在教導(dǎo)中的主體產(chǎn)出，但最終目的除了幫學(xué)生申請(qǐng)上夢(mèng)寐以求的學(xué)校外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助與引導(dǎo)。

比如幫他們把基礎(chǔ)打扎實(shí)，為他們順利畢業(yè)助力，比如在學(xué)習(xí)過程中為他們延申真正的服裝從業(yè)者應(yīng)學(xué)習(xí)到的落地化的知識(shí)，讓學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)之后的工作發(fā)展的意義。

我的教學(xué)理念沒有很具體，但我常跟學(xué)生說一句話：我只是目前在服裝設(shè)計(jì)這個(gè)方面是學(xué)生的老師，學(xué)生一定有比我強(qiáng)的地方，我希望在做項(xiàng)目時(shí)學(xué)生能充分表達(dá)自己的看法，做真正熱愛和真正理解的方向來展現(xiàn)自己。

設(shè)計(jì)不是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)的本質(zhì)是解決問題和表達(dá)，我希望學(xué)生能在項(xiàng)目里成為主導(dǎo)，表達(dá)所想，設(shè)計(jì)所愛。

教導(dǎo)學(xué)生是一個(gè)相互滲透相互輸出再吸收的過程，這個(gè)過程讓我非常享受。

小美：從服裝設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)變到國(guó)際藝術(shù)教育導(dǎo)師，您最大的變化是什么

張老師：

因?yàn)樽约簭男【拖矚g跟老師對(duì)著干，所以當(dāng)設(shè)計(jì)師的時(shí)候并沒有預(yù)料到自己會(huì)成為一名老師，但當(dāng)意外的有了第一次教導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)歷后，發(fā)現(xiàn)成為藝術(shù)導(dǎo)師與當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師最大的差別：當(dāng)設(shè)計(jì)師是一直在輸出，每天都在努力的把自己腦子里的點(diǎn)子榨干，但教導(dǎo)學(xué)生是一個(gè)相互滲透相互輸出再吸收的過程。

張老師個(gè)人設(shè)計(jì)師品牌 AS AIMIZ

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)潘多拉魔盒，從每個(gè)學(xué)生身上我都能發(fā)現(xiàn)新奇的點(diǎn)，我也能吸收到新的理念與看法，這個(gè)過程讓我非常享受。

想要提升自己，不僅要涉獵服裝相關(guān)內(nèi)容，更要廣泛地涉獵與服裝不相關(guān)的內(nèi)容，一定要讓自己豐富起來。

小美：留學(xué)期間，您的學(xué)習(xí)生活都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

張老師：

首先我們學(xué)校是意大利出了名的嚴(yán)格的專門學(xué)校，經(jīng)常發(fā)生的情況就是，朋友邀請(qǐng)我下課去他家吃飯，而我只能默默回一句：不了我要回家做作業(yè)。畢竟我們作業(yè)做不完就沒有考試資格，曠課超過20%也沒有考試資格，并且遲到5分鐘以上算曠課......對(duì)于剛從國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)的我來說，每天早上不遲到簡(jiǎn)直是巨大的挑戰(zhàn)。

小美：成為一名服裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備什么能力？

張老師：

作為服裝設(shè)計(jì)師，應(yīng)具備基礎(chǔ)的專業(yè)能力。另外我可以跟大家分享一個(gè)前輩教給我的成長(zhǎng)技巧：在入行的前5年，不要有自己的風(fēng)格，一定要各種風(fēng)格都要嘗試，在這之后才能具備將自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格很好地展現(xiàn)的能力，切忌一開始就任何設(shè)計(jì)走同一個(gè)風(fēng)格和套路。

關(guān)于提升自己，我覺得不僅要廣泛地去涉獵服裝相關(guān)內(nèi)容，更要去涉獵與服裝不相關(guān)的方方面面，讓自己豐富起來，永遠(yuǎn)讓自己保持可能性。

我們國(guó)內(nèi)大學(xué)生普遍聰明且踏實(shí)坐的住，如果設(shè)計(jì)邏輯和設(shè)計(jì)思想能開闊起來就會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步。

小美：您覺得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識(shí)和訓(xùn)練？

張老師：

我覺得中外學(xué)生水平上并沒有什么差異，但在設(shè)計(jì)思維上差異很大。尤其是國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在讀或者已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，單就專業(yè)上說，他們普遍的設(shè)計(jì)順序是確定廓形后就開始拼命畫效果圖然后用并不扎實(shí)的制版和結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作成衣，最后才會(huì)返回去補(bǔ)充設(shè)計(jì)來源等等。

在不經(jīng)過豐富的前期調(diào)研直接進(jìn)行設(shè)計(jì)的話，一定會(huì)出現(xiàn)“畫不出來”“沒有靈感”“效果不理想”等問題。如果有因材施教正確的設(shè)計(jì)邏輯引導(dǎo)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)所制成，設(shè)計(jì)結(jié)果一定是“順暢”“豐富”且“別具一格”。

不過這些也是不能都責(zé)怪學(xué)生，畢竟高等教育本來對(duì)于國(guó)內(nèi)教育就是舶來品，我們國(guó)內(nèi)的藝術(shù)水平高深，但藝術(shù)設(shè)計(jì)教育并沒有很完善。類似應(yīng)對(duì)高考的基礎(chǔ)教育一對(duì)多大眾化教育模式并不能直接運(yùn)用在各有所長(zhǎng)、因人而異的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上。

經(jīng)過十二年的基礎(chǔ)教育，我們國(guó)內(nèi)大學(xué)生普遍聰明且踏實(shí)坐的住，如果設(shè)計(jì)邏輯和設(shè)計(jì)思想能開闊起來就會(huì)有質(zhì)的進(jìn)步，當(dāng)然這兩個(gè)方面也是最難的，需要一些完整項(xiàng)目練習(xí)和系統(tǒng)的實(shí)操訓(xùn)練才能提升。

小美： 如何準(zhǔn)備服裝作品集？本科轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大？

張老師：

服裝作品集與別的科目作品集最大的區(qū)別就是需要有1:1的成衣產(chǎn)出，項(xiàng)目完整以外還需要考慮到成衣的具體落地。

研究方向其實(shí)沒有什么限制，設(shè)計(jì)的目的是解決問題，只要你站在你現(xiàn)有的認(rèn)知角度闡述好自己發(fā)現(xiàn)的問題，并表達(dá)清楚自己的看法，和自己的解決方式，那就是一個(gè)很好的研究方向，當(dāng)然時(shí)下熱門或者角度獨(dú)特的研究方向會(huì)加分。

關(guān)于轉(zhuǎn)專業(yè)，如果是設(shè)計(jì)科目之內(nèi)的同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)我覺得沒什么問題，設(shè)計(jì)都是相通的，不同科目的知識(shí)可以相互跨界，對(duì)做項(xiàng)目本身會(huì)有幫助。如果是與藝術(shù)和設(shè)計(jì)不相關(guān)的專業(yè)轉(zhuǎn)的話，需要補(bǔ)足的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)還是會(huì)多一點(diǎn)，如果繪畫和美感基礎(chǔ)也欠缺的話也需要相應(yīng)補(bǔ)充。

不要被“衣服”限制住，你不是在做衣服，你是在做設(shè)計(jì)，服裝只是表達(dá)你認(rèn)知的一個(gè)載體。

小美：學(xué)生們?cè)谧鲎髌芳瘯r(shí)存在哪些共性問題呢？是如何引導(dǎo)的呢？

張老師：

學(xué)生在做作品集時(shí)的共性問題和前面提到的中外學(xué)生差異是一樣的，主要是設(shè)計(jì)邏輯和思維不夠開闊，因此過于保守的思維是學(xué)生們普遍的問題。

個(gè)別有自己想法的學(xué)生也都很少能做到深入調(diào)研和元素充分挖掘，這個(gè)也是我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生注重培養(yǎng)的方向。

小美：對(duì)于學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)，您有什么建議嗎？

張老師：

服裝設(shè)計(jì)雖然要做落地的服裝作品，但請(qǐng)先把他拋在腦后。不要讓天天接觸的“衣服”限制住你，你不是在做衣服，你是在做設(shè)計(jì)，服裝只是表達(dá)你認(rèn)知的一個(gè)載體。