本期專訪導(dǎo)師：黎老師

時(shí)尚管理作品集除了要展現(xiàn)設(shè)計(jì)審美能力，也要展示理性分析事件、數(shù)據(jù)分析、調(diào)研、總結(jié)、future thinking等能力。

黎老師

?院校背景

倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院 時(shí)尚管理碩士

?授課專業(yè)

時(shí)尚管理

?學(xué)員錄取院校

倫敦藝術(shù)大學(xué)、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、南安普頓大學(xué)、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院等

因熱愛選擇走時(shí)尚管理之路，

大學(xué)期間就開始負(fù)責(zé)時(shí)裝秀視頻，

并與自己的“靈魂搭檔”連奪多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)！

留學(xué)期間跟著行業(yè)大咖教授學(xué)習(xí)，

與奢侈品牌店長、

頂級(jí)珠寶代理人做同學(xué)，

在優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀同學(xué)的圈子中，

深耕時(shí)尚管理這門學(xué)問。

歸國后擔(dān)任教育導(dǎo)師一職，

帶學(xué)員在作品集中

充分展現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)尚管理能力，

讓國外教授在學(xué)員面試中當(dāng)場下發(fā)offer！

他就是本期專訪導(dǎo)師黎老師，

下面就一起來聆聽黎老師的干貨分享！

黎老師 X 小美

我大二的時(shí)候就開始負(fù)責(zé)一些時(shí)裝秀場視頻，并在大學(xué)階段和我的“靈魂搭檔”一起拿了很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

小美：您是如何走上時(shí)尚管理這條路的呢？ 

黎老師：

走上時(shí)尚管理這條路是因?yàn)榕d趣愛好吧。我從大二開始就負(fù)責(zé)一些高校的時(shí)裝周秀場視頻，這也是我進(jìn)入時(shí)尚行業(yè)的第一步。

因?yàn)榻?jīng)常負(fù)責(zé)秀場的視頻，認(rèn)識(shí)了很多學(xué)服裝設(shè)計(jì)的朋友；一次機(jī)緣巧合之下，找到了我的“靈魂搭檔”，我們在本科期間參加了很多國內(nèi)的服裝設(shè)計(jì)大賽，像“新人獎(jiǎng)”、“大連杯”、“華人杯”、“喬丹杯”等等，都獲得了很不錯(cuò)的成績，也是在比賽的過程中學(xué)習(xí)了很多…

在這些過程中，我慢慢地深入了解到了很多時(shí)尚行業(yè)的“內(nèi)幕”，現(xiàn)階段的時(shí)尚行業(yè)是不可能只做設(shè)計(jì)的，營銷也很重要；這也是讓我去學(xué)時(shí)尚管理的初始動(dòng)力。

留學(xué)期間，跟奢侈品牌店長、頂級(jí)珠寶代理人等做同學(xué)，跟他們了解到很多行業(yè)內(nèi)幕。

小美：為什么會(huì)想著去海外深造呢？留學(xué)的經(jīng)歷帶給了您什么？

黎老師：

說實(shí)話在國內(nèi)開設(shè)時(shí)尚管理這個(gè)專業(yè)的高校并不多，并且畢竟是時(shí)尚類商科專業(yè)嘛，所以我就考慮四大國際時(shí)裝周的所在國家。最終選擇倫敦是因?yàn)槠溆泻芏鄷r(shí)尚資源，而且我英語有一些優(yōu)勢，就不考慮米蘭和巴黎了。又因歐洲偏向奢侈品牌，美國的快時(shí)尚和設(shè)計(jì)師品牌多，所以我也不考慮美國了。

黎老師作品

留學(xué)的時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都很優(yōu)秀，有奢侈品牌的店長、頂級(jí)珠寶代理人、圣馬丁出身的設(shè)計(jì)師等等，我是班級(jí)里年紀(jì)最小的，他們的閱歷都會(huì)比我多，我也是在課后social的時(shí)候在他們經(jīng)歷中了解到很多這個(gè)行業(yè)的內(nèi)幕。

我是一個(gè)很看重資源的人，所以我覺得留學(xué)給我?guī)淼倪h(yuǎn)不止教授傳授的知識(shí)；并且我的教授是行業(yè)內(nèi)的大咖，她會(huì)從結(jié)合行業(yè)經(jīng)驗(yàn)給我們傳授知識(shí)，我也很榮幸在老師的指導(dǎo)下拿到了Distinction畢業(yè)。

準(zhǔn)備時(shí)尚管理可以從申請的國家、院校的課程設(shè)置做相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備。

小美：作為國際藝術(shù)教育導(dǎo)師，您認(rèn)為這重身份能給您帶來什么呢？您的教學(xué)理念是什么?

黎老師：

做國際藝術(shù)教育導(dǎo)師挺有趣的，因?yàn)槲視?huì)在很多學(xué)生的口中了解到他們對(duì)時(shí)尚管理的初印象。老實(shí)說，學(xué)生普遍對(duì)時(shí)尚管理這個(gè)專業(yè)都存在挺深的誤區(qū)。

黎老師作品

時(shí)尚管理就是一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)尚營銷、時(shí)尚知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、品牌管理、風(fēng)險(xiǎn)管理等等的專業(yè)，在讀期間設(shè)計(jì)的課程部分并不是很多，時(shí)尚管理也是有“藝術(shù)類商科”的稱號(hào)，我一步步地給學(xué)生普及這種知識(shí)很有意思。

并且我在研究生階段選修了項(xiàng)目管理的課程，有了PMBook、Scrum、Prince 2的系統(tǒng)知識(shí)，可以傳授給學(xué)生，幫學(xué)生增加很多申請的優(yōu)勢。

我并不覺得準(zhǔn)備時(shí)尚管理是沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的，其實(shí)是可以從申請的國家、院校的課程設(shè)置做相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備，除了基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)普及，更多的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

時(shí)尚秀場、社會(huì)熱度事件、品牌和藝術(shù)家聯(lián)名、明星代言等都可以成為時(shí)尚管理研究的課題靈感來源。

小美：您工作之外會(huì)喜歡去干些什么來豐富自己的靈感庫呢？

黎老師：

大牌每個(gè)季度的時(shí)尚秀場就是我們的流行趨勢分析來源；關(guān)注時(shí)事很重要，時(shí)尚行業(yè)一直會(huì)涉及到很多社會(huì)熱度事件，比如前段時(shí)間的“唐山燒烤店打人事件”中就和Boy London這個(gè)品牌聯(lián)系起來；作為時(shí)尚管理的學(xué)生應(yīng)該想到的是如何給品牌挽回品牌形象、品牌后續(xù)有什么補(bǔ)救措施都是我們應(yīng)該關(guān)注的。

黎老師作品

再比如說某某時(shí)尚品牌和藝術(shù)家聯(lián)名、和地方特色的傳統(tǒng)手工藝聯(lián)名，都可以成為時(shí)尚管理的研究課題；名人代言也是時(shí)尚行業(yè)老生常談的話題了，結(jié)合自己喜歡的明星，分析他與時(shí)尚品牌的代言合作也可以成為時(shí)尚管理研究的課題靈感來源。

熱愛是申請時(shí)尚管理這個(gè)專業(yè)的前提，還有就是平時(shí)一定要做時(shí)尚營銷案例的素材積累。

小美：時(shí)尚管理有哪些研究方向？轉(zhuǎn)專業(yè)申研難度大不大，需要準(zhǔn)備什么內(nèi)容？

黎老師：

時(shí)尚管理的研究方向主要還是從品牌或者消費(fèi)者的角度研究時(shí)尚案例，從品牌營銷、品牌故事、名人代言、消費(fèi)者動(dòng)機(jī)、消費(fèi)者心理作為切入點(diǎn)會(huì)比較常見。

歐洲整體的院校都是偏向于研究有歷史沉淀的時(shí)尚品牌；美國、韓國等國家更多是的是研究快時(shí)尚品牌和設(shè)計(jì)師品牌；但是時(shí)尚行業(yè)本身就是與時(shí)俱進(jìn)的，無論哪個(gè)國家的院校都會(huì)結(jié)合傳播途徑、銷售渠道、國際發(fā)展趨勢等知識(shí)更新課程的設(shè)置，比如虛擬服裝問題、social media給時(shí)尚文化帶來的沖擊以及文化冒犯等等。

黎老師作品

時(shí)尚管理轉(zhuǎn)專業(yè)申請是很正常的，很多學(xué)生的背景是學(xué)Fashion Design或者工商管理之類的。本專業(yè)申請的人數(shù)不算多，想要去到好的學(xué)校，需要準(zhǔn)備專業(yè)度更高的作品集。

熱愛是申請這個(gè)專業(yè)的前提，還有就是平時(shí)要做時(shí)尚營銷案例的素材積累，跨專業(yè)度較大的學(xué)生面試的問題也是會(huì)更難的，畢竟國外的院校也有他們的顧慮。

在準(zhǔn)備作品集甚至是在國外學(xué)習(xí)的過程中，都要做到有理有據(jù)，一定要有數(shù)據(jù)分析能力和調(diào)研能力。

小美：您覺得中外學(xué)生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識(shí)和訓(xùn)練？

黎老師：

我會(huì)感覺到外國的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)尚案例中的切入點(diǎn)會(huì)更加的發(fā)散、能夠保持比較中立的態(tài)度去看待事情，Critical thinking也是外國院校學(xué)習(xí)中非常需要的。

而我們會(huì)缺少一些嚴(yán)謹(jǐn)性，很多時(shí)候看待事情都是一些personal thinking，這是在留學(xué)階段中的大忌；我們需要在準(zhǔn)備作品集甚至是在國外學(xué)習(xí)的過程中，都要做到有理有據(jù)，一定要有數(shù)據(jù)分析能力和調(diào)研能力。

我?guī)W(xué)生在作品集中結(jié)合本專業(yè)展現(xiàn)時(shí)尚管理素養(yǎng)，國外教授當(dāng)場給他發(fā)口頭offer。

小美：您在培養(yǎng)學(xué)生們時(shí)比較注重哪些技能？學(xué)生們在做作品集時(shí)存在哪些共性問題呢？您是如何引導(dǎo)的？

黎老師：

我會(huì)給學(xué)生看很多時(shí)尚營銷案例、讓學(xué)生先說出他們對(duì)此事件的看法，然后我再從時(shí)尚管理專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何看待事件。

很多沒有經(jīng)過輔導(dǎo)的學(xué)生都會(huì)有一些陳述事件的意思，這也是大部分學(xué)生存在問題；時(shí)尚管理作品集不應(yīng)該只表現(xiàn)學(xué)生有足夠的設(shè)計(jì)審美能力，也需要補(bǔ)充展示理性分析事件的能力、數(shù)據(jù)分析的能力、調(diào)研能力、總結(jié)能力和future thinking的能力；

印象最深的應(yīng)該是一位學(xué)生，他之前是學(xué)服裝設(shè)計(jì)的；所以我會(huì)建議他做一些視覺類項(xiàng)目之外，更多的展示空間放在管理層面和案例分析的層面去準(zhǔn)備作品集。

黎老師學(xué)生作品

其中有一個(gè)項(xiàng)目就是結(jié)合他本專業(yè)的知識(shí)，做的一個(gè)品牌策劃；面試的時(shí)候國外的教授也很感興趣，說他很聰明，夸他知道要如何通過作品集展示他從服裝設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到時(shí)尚管理的支撐點(diǎn)，并且當(dāng)場下了口頭offer給他。

在機(jī)構(gòu)經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，最終的收獲遠(yuǎn)不止一本作品集那么簡單。

小美：您作為機(jī)構(gòu)的藝術(shù)導(dǎo)師如何看待留學(xué)作品集可以自己DIY?

黎老師：

我了解到有很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)會(huì)出現(xiàn)模版化的作品集；但是作為一個(gè)真正學(xué)過時(shí)尚管理專業(yè)的老師，我會(huì)認(rèn)為這是不可能模版化、模塊化的，即使同一個(gè)主題，不同的學(xué)生都會(huì)有不同的切入點(diǎn)。

自己DIY會(huì)很難橫向?qū)Ρ韧瑢蒙暾埖膶W(xué)生情況，中國學(xué)生都很卷的，當(dāng)自己DIY遺漏一個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)降低自己的競爭優(yōu)勢；在機(jī)構(gòu)經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，最終的收獲遠(yuǎn)不止一本作品集那么簡單。我們會(huì)系統(tǒng)的傳授時(shí)尚管理的知識(shí)點(diǎn)、幫學(xué)生很好的過渡到國外的院校學(xué)習(xí)中，這也是可以拿到Distinction畢業(yè)的技巧吧。

小美：對(duì)于學(xué)時(shí)尚管理的同學(xué)，您有什么建議嗎？

黎老師：

我會(huì)建議申請時(shí)尚管理的學(xué)生多做數(shù)據(jù)分析的練習(xí)，包括流行趨勢分析、市場調(diào)研分析等等；平時(shí)多關(guān)注時(shí)尚界的熱點(diǎn)事件、做好知識(shí)儲(chǔ)備，面試的時(shí)候讓教授感受到你是一個(gè)知識(shí)面很廣的學(xué)生。

黎老師作品

我個(gè)人認(rèn)為時(shí)尚管理畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)很不錯(cuò)的，至少我當(dāng)年的同班同學(xué)都能馬上找到自己滿意的工作。畢業(yè)后可以選擇留在海外或者回國去外企、美妝公司、奢侈品集團(tuán)公司工作；具體選擇可以結(jié)合自己的性格，“社牛”就去當(dāng)Pr公關(guān)、買手、銷售、創(chuàng)業(yè)老板等等，性格內(nèi)斂一些的話可以做營銷、集團(tuán)內(nèi)部買手、設(shè)計(jì)管理等等。